金秋十月，丹桂飘香，正是研思不辍、聚力成长的好时节。为打破教学定式、碰撞思维火花，深化对学科核心素养的落地实践，我校于10月31日以“平面镜成像”一课为主题，举行初中物理同课异构公开课展示。郑志敏与王慧敏两位教师以截然不同的引入方式，却同样精准扣住教学核心，让抽象的物理知识变得生动易懂，尽显教学智慧。

郑老师用“魔术”点燃课堂，以平面镜“障眼法”制造强烈视觉反差。学生带着“破解奥秘”的好奇心主动投入实验，在探究中自然聚焦“平面镜成像的位置与虚实”核心知识点，完美实现从趣味体验到科学探究的平滑过渡。

王老师则以“立体视频”搭建认知桥梁，将抽象的成像规律直观呈现。清晰的画面帮助学生快速建立“像与物”的关联，为后续实验铺好认知框架，尤其让难以理解的“虚像”概念有了具象参考，大幅降低学习难度。两位老师的课堂虽各有巧思，却共享着“以学生为主体”的教学理念。

两堂课均以学生动手实验为核心，沿着“观察—猜想—验证—总结”的科学流程展开：从引导学生“揽镜自照”亲身观察，变“被动听”为“主动发现”；再通过递进式设问，提醒学生关注左右对称、像的大小感知误区等细节，推动实验设计不断完善。

最终，学生不仅扎实掌握了知识，更在实践中锻炼了科学思维，实现多重核心素养目标。

展示课后，来自各校的其他老师就两位老师的课堂呈现内容发表了各自的见解与建议。既有对教学细节的精准把脉，也有对教学本质的深度探寻，让每一位参与研讨的老师都在交流中收获启发，在思辨中明晰方向。