李剑凡个人简介 李剑凡，男，毕业于江西赣南师院，中学物理一级教师，中共党员，现任年级主任。在教育一线深耕十七年，担任多届毕业班教学工作，具有丰富的教育教学经验。他始终秉持勤勤恳恳、爱岗敬业的职业态度，虚心学习、锐意进取，凭借扎实的专业素养与卓越的管理能力，成为学校教育教学工作的骨干力量。 李老师在教育教学中成果显著，先后获评“鲤城街道优秀教师”“优秀教育工作者”、校级“优秀班主任”“优秀教师”。他擅长学科与科技竞赛指导，2014年带领团队获省青少年航空模型锦标赛团体第二名；2023年指导学生在县电子制作锦标赛中斩获多个一、二等奖；2024年指导学生在莆田市初中物理测试中获三等奖。他专业精湛，匠心独具，成为学生成长路上的优秀引路人。 教育箴言：春风化雨 格物致知
春风化雨 格物致知 ——李剑凡先进事迹 以严谨之斧凿开知识磐石、用赤忱之心点燃探索火花，李剑凡老师默默演绎着春风化雨、格物致知的真义。“春风化雨”彰显其以人为本的教育温度，“格物致知”体现其严谨治学的学术坚守。他不仅传授定律公式，更以深沉的热爱与非凡的耐心，为懵懂的心智解开宇宙运行的密码，在年轻灵魂深处种下科学理性的种子。当枯燥的定律经由他之手化为灵动火花，当深奥的难题在他点拨下豁然开朗，人们不禁思索：是什么力量让平凡讲台拓出如此不平凡的疆界，让一个个青春心灵由此通向星辰大海？李剑凡老师的身影，正是这灵魂工程师的无声诠释。 深耕细作，育人为先 作为中学物理教师，李剑凡始终坚持以高标准要求自己，不断学习前沿教育理念与教学技术，将创新思维融入物理课堂。在教学中，他秉持“育人立德在先”的理念，对学生严慈相济，既注重知识传授，更关注学生品德培养与心理健康，努力营造平等、和谐的师生关系，成为学生成长道路上的良师益友。 在备课与授课环节，他践行“备‘好’课，讲‘精’课”的原则：深入研究教材与学情，精心设计教学方案，注重知识脉络的系统性与逻辑性；课堂上善于运用生动案例与互动实验激发学生兴趣，精准把握教学节奏，力求将复杂物理原理以简洁明了的方式呈现，有效提升课堂效率，所带班级物理成绩在年级中名列前茅。 统筹全局，护航升学 担任高三年级主任期间，李剑凡展现出优秀的统筹协调能力。他以精细化管理为核心，凝聚年级教师团队合力，通过优化教学资源配置、制定科学备考计划、营造高效学风等举措，全方位提升年级管理效能。 李老师带领高三老师全力营造浓厚热烈且积极向上的高考备考氛围，让每一位学生都能在潜移默化中受到鼓舞激励。在各班教室悬挂“道阻且长，行则将至”“历史长河奔腾不息，奋斗青春永不言弃”等特色横幅，彰显拼搏精神。各班依据本班学生的学习实际情况，量身定制具有针对性的备考计划。同时，每一位学生结合自身实力，明确高考目标，并将目标张贴于班级墙壁之上，以便自我激励与相互监督。将教学楼1-3楼楼梯打造为“攀登之路”教育长廊：每个台阶粘贴福建省公办大学2024年录取分数线，左侧为物理类、右侧为历史类，学生每日踏阶而上时，既能感受“脚踏实地”的务实精神，又能直观对比目标差距。同时，每一级台阶都跃动着青春的誓言，精选学生寄语，如“低头是题海，抬头是未来”等。悬挂横幅，寄寓美好：距离高考200天，在教学楼二、三层外墙悬挂横幅；距离高考100天，在教学楼四层外墙悬挂横幅。横幅由低而高，寓意“步步高升”，表达对学生们的美好期许。精心策划“破晓·200天”与“冲刺·100天”誓师大会：通过励志演讲、授班旗、集体宣誓、时空信箱等环节，让学生穿越“成功门”的仪式中强化高三学子身份认同感。 教师管理方面：负责年级教师坐班考勤保障教师备课交流时间。课堂巡课。发现课堂组织、课堂教学问题，及时提醒科任教师改进不足，提高课堂效率。深化年级高考备考教研管理，要求集备组成员集体备课、互通信息、共享经验、精诚合作，做好常规工作，落实好以下“三个字”：统、研、练。统：统一进度、统一资料、统一检测。研：要研究新课程、新课标、新教材、新高考，要利用暑期时间，熟读《课程标准》，研究《中国高考评价体系》、近年高考试题及高考试题评价，要研究学生在知识、能力、素养等方面的缺陷，并制定填补缺陷的对策、方案。开展心得分享、主题讨论、随堂听课等多种形式的教研活动，深化组内教研。练：精心选题，精心组卷。宁可老师多费时，不让学生做废题。周练要求“短”（小卷）、“平”（平缓，狠抓基础和中档题，突出重点、难点，针对性要强）、“快”（批改、反馈及时），形式多样化。月考引入联考试卷，考后认真分析。 学生管理方面：借助学校狠抓手机等电子产品的东风，进一步规范、引导学生对高科技产品的认知、使用等，增强毕业班的紧迫感和心理觉悟。加强学生的思想教育。引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性；提高自习课学生学习的自觉性和主动性。注重仪容仪表教育。定期组织班主任检查学生校服穿着情况，对不穿校服的学生进行教育和整改。不攀比、不追风，让学生有更多时间精力专心学习备考。推进一生一策，因材施教。要求年级老师根据不同学生的实际情况，制定不同的的目标，实施个性化教育策略。扎实推进教学工作，全面提升教学质量，尤其是强化高三教学效果，围绕“托底壮腰”目标，精心组织学科调研专题会议，积极落实各项教学举措。 在李老师的带领下，年级教学秩序井然，师生备考状态饱满。年级扎实、有效推进各项管理，为高三学生备考、圆梦大学保驾护航。2025年高考再创辉煌！最高分613分，600分以上2人。从"零上线"到"三倍超"的完美逆袭。本科上线人数实现重大突破，超额完成入口指标三倍有余！三年前，高一入学时无一人达仙游一中统招线。三年来，所带年级以精细化管理与个性化教学为翼，助力学子实现华丽蜕变！以实绩书写育人新篇章！ 三维坚守，初心永恒 李剑凡老师以物理学家探索宇宙规律的执着深耕教坛，在十七年教育生涯中淬炼出“三维坐标式”育人哲学——以自我提升为纵轴，德育铸魂为横轴，课堂高效为z轴，在立体化教育空间中锚定立德树人的永恒原点。 一是自我提升：做永不饱和的“知识溶质” 以高标准严格要求自己，树立终身学习意识，持续更新知识结构，提升专业素养。他视专业精进为教师第一定律。谦虚好学为破解教学难点，跨学科学习，打破知识壁垒。经常向其他学科教师求教多方面知识。他说：“教师如溶质，唯有不断溶解新知，思想的溶液才能滋养出智慧的晶簇。” 二是德育优先：在电路板上刻写品格基因 坚持“育人为本，德育为先”，将品德教育融入日常教学，培养学生健全人格。他坚信“没有德育的物理课是漏电的电路”。当发现学生用传感器作弊，他未简单处罚，而是将作弊装置改造为教学道具，在《电磁感应》课上发起 “诚信磁场强度测试” 大讨论：用示波器演示信号篡改导致的波形畸变，引申出“失真数据如同失信人生”的哲思。将德育渗透到物理科教学中，如用牛顿第三定律解读校园欺凌的反作用力， 实验启思自由落体实验中植入“遵守规则才能精准落地”隐喻，数据说话（统计互助行为对班级均分提升，情感闭环给学生定制“品格能量守恒定律”书签。 三是课堂高效：锻造思维跃迁的“电磁加速器” 致力于打造“备好课、讲精课”的高效课堂模式，让每一堂课都成为学生成长的阶梯。他的课堂上，学生都要非常认真听讲，被学生称为“40分钟时空折叠”，实现“零耗散教学”。 春风化雨，格物致知。从教十七载，李剑凡老师以赤诚之心扎根教育事业，用智慧与汗水诠释了新时代教师的责任与担当，是学生成长的引路人、教育事业的奋进者。
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